杰莱尔第二天的课都在下午，因此午饭时，代替海格上课的格拉普兰教授在他右手边不满地抱怨。
“乌姆里奇想引诱我说出海格的缺点，想引导学生说海格曾经犯了错，让鹰头马身有翼兽伤了人。”
格拉普兰教授冷哼一声，
“霍格沃茨的事还轮不到她插手，海格是个好教授，我不会因为只是代课就对他不满。”
“学生们也不惯着她，当初那个女生说是自己疏忽大意，乌姆里奇没抓到把柄，脸色很糟糕。”
“要我说，她如果想找海格的麻烦，还不如等他回来，不过海格要真的回来了，恐怕会把乌姆里奇丢出去。”
说着，似乎是想到了那个画面，格拉普兰教授忍俊不禁，咯咯笑着沉浸在想象中，忘记了跟杰莱尔说话。
一句话没说的杰莱尔哭笑不得。
他往教授席中央瞅了瞅，乌姆里奇不在，不知道是不是趁着中午奋笔疾书写保护神奇生物课的调查报告。
杰莱尔好奇地问斯内普教授，
“她打算调查多久？直到学期末都要调查教授们吗？”
“而且她如果只听一个年级的课程那还算容易，可要是想旁听完七个年级的所有课程，那就需要很长时间了。”
斯内普教授摇摇头，
“不一定，每门课她都会听，但年级估计是抽查，要不然她光写报告就要写很久，来不及做接下来的事。”
抽查？
那什么时候抽到他的课呢，杰莱尔心里念叨。
然后乌姆里奇就被他念叨过来了。
下午第二节课，在有哈利·波特上课的五年级选修课上，他看见乌姆里奇坐在教室一角。
杰莱尔推开教室大门，看到乌姆里奇的时候脚步顿了一下，而后若无其事地走了进去。
在哈利、德拉科等人隐含关切和疑惑的目光下，杰莱尔就像大学里论文开题报告答辩一样，挨个检查了学生们命题论文的初步论点。
五年级的学习目标就是给出十个命题论文，让学生们选他们喜欢的，期末交上来一篇合格的论文即可。
杰莱尔这门课本来也只是辅助性质，因此课程安排很宽松，几乎相当于把原本大学生一两年的课程拆分成了五年。
所以对杰莱尔和上他课的学生来说，这门课的课程压力都是最小的，自然，魔法含量也最小。
大概花了半个小时把所有学生的论文初稿都看了一遍，并且提出问题和修改意见后，杰莱尔就让他们自己相互交流和讨论。
随后，在角落里写写画画不知道在干什么的乌姆里奇就凑了过来。
“你觉得你这门课对巫师有用吗？”
乌姆里奇娇滴滴地问。
杰莱尔一脸奇怪地看向她，
“当然有用，要不然学生们怎么会来选我的课呢？”
乌姆里奇一哽，她敲敲手里的硬皮本，加重了语气，更夹了，
“我是说，你这门课似乎并没有任何魔法知识，他们也没有学习到先进的魔法理念，是吗？”
杰莱尔看她的眼神更奇怪了，
“不可以吗？我不喜欢打打杀杀。”
乌姆里奇又哽了一下，这让她怎么接话。
说不可以，不就是赞成设置一些打打杀杀的课程，这与魔法部给她的任务背道而驰。
可要是说可以，那她刚刚的话岂不是白问了。
不知何时，讲台下的学生们议论声都变小了，一个个低头看着课本，耳朵却竖了起来。
德拉科更是一点遮掩都没有，靠在椅子上抱臂，表情不善地盯着乌姆里奇。
老女人，我倒要看看你还能说出什么来。
讲台上。
乌姆里奇眯起双眼，夹子音更娇嫩了，
“那我不如说得更直白点，这门……学术写作规范课虽然是霍格沃茨近几年新设立的，但我似乎在麻瓜学校见过类似的课程。”
她露出胜券在握的坏笑，
“普林特教授，您不觉得巫师应该学习一些比麻瓜社会更高级、更有水平的课程吗？”
“还是说……”
“你亲善麻瓜，所以想要把霍格沃茨的学生们、魔法界的未来也引向麻瓜吗！”
最后这一句质问，她完全不顾现在是在课堂上，厉声质询，几乎要把杰莱尔的脸皮扯在地上。
哈利心里一急，瞬间就想要站起来替杰莱尔说话，被罗恩和赫敏联手拉了回来。
赫敏给他指了指另一边，哈利转头看到，德拉科表情平静地看着讲台旁的两个人，一点急躁的情绪都没有。
于是，哈利也慢慢坐好，看着他们。
杰莱尔沉默。
教室里的学生都听出了乌姆里奇话语里的意思，相互对视间，都看到了各自的疑惑。
一门选修课而已，至于吗？
至于！
乌姆里奇觉得至于。
她正愁没有一个合适的机会插手霍格沃茨的教学。
主课教授她不容易动，一旦她能把任何一个选修课教授拉下来，她就能以“自己跟学生们已经建立坚实的信任”为由，顺理成章成为教授。
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