安安眼睛一下子亮了，连夜就做了分级方案发给品牌方。对方算了算成本和定价，觉得可行，很快就拍板同意。双方还敲定了第一波联名款就做敦煌飞天主题，团扇、丝巾、笔记本封皮三个品类，分“轻语”日常款和“天衣”典藏款两个系列。预售开启的那天，安安盯着后台的数据，激动得声音都抖了：“卖爆了！上线半小时，日常款就卖了三千多件！好多人留言说，第一次觉得非遗离自己这么近！”
许兮若看着手机里的买家评论，有人说“拿到手才知道，原来丝线真的会发光”，有人说“终于买到了好看又不贵的刺绣周边”，她嘴角慢慢扬起来。原来放下执念不是妥协，是让手艺走进更多人的生活里。
文创的喜讯传到学校的时候，林小宇正和社团的同学们泡在实验室里，对着一堆五颜六色的绣线发愁。
全省青少年科技创新大赛的报名截止在即，他们的参赛项目“不同地域传统绣线的自然老化对比研究”遇到了瓶颈——样本太少了。社团里现有的绣线都是江南的桑蚕丝，没有其他地域的样本，实验结论太单薄，根本没法参赛。
“我妈说网上能买到，可不知道是不是正宗的。”社团的女生托着下巴叹气，“要是能有青海的羊毛线、贵州的苗绣线就好了，那样本就全了。”
林小宇忽然想起陈晚老师说过，全国有二十多所偏远小学都在上科普课。他抱着试一试的心态，给安安发了条消息，问能不能帮忙联系各地的小朋友，交换一点绣线样本。他本以为要等很久，没想到第二天安安就回了信，说已经帮他们对接了三所学校：青海玉树的藏族小学愿意寄羊毛线，广西的壮族小学寄壮锦线，贵州苗寨的小学寄苗绣线，而且孩子们听说要一起做实验，都特别积极，还附了自己写的实验记录。
包裹陆续寄到的那天，社团的孩子们围在桌子旁，小心翼翼地拆开一个个信封。青海的羊毛线粗粝温暖，带着高原的阳光气息；广西的壮锦线色彩浓烈，是植物染的鲜亮色调；贵州的苗绣线捻度紧实，摸上去格外有韧性。每包线里都夹着一张小纸条，用稚嫩的字迹写着线的材质、染制方法，还有“祝你们比赛顺利”的祝福。
林小宇把社团的同学分成三组，分别测试三种线的拉力、色牢度和光老化速率。他们每天放学就扎进实验室，记录数据、画曲线图，遇到不懂的就给陈晚发消息。陈晚在敦煌的洞窟间隙，总会抽空回他们的问题，有时候是一句点拨，有时候是一张大漠里的胡杨照片，说“你们看，胡杨和丝线一样，都在和时光较劲”。
比赛那天，林小宇站在答辩台上，面前摆着二十多种不同的绣线，还有和各地小朋友通信的记录。他从桑蚕丝讲到羊毛线，从捻向检测讲到各地的刺绣工艺，最后说：“这些线来自祖国的四面八方，它们的样子不一样，材质不一样，可都是老祖宗传下来的宝贝。我们想做的，就是用科学的方法，让更多人看见它们的好。”
台下的评委们都笑了，最终他们的项目拿了省一等奖，还被推荐参加全国青少年科技创新大赛。消息传到绣坊的时候，陈晚正好从敦煌打来电话，听完林小宇的汇报，她在电话那头轻声说：“你看，你们也成了传光的人。”
后来林小宇和社团的同学一起，把实验过程剪成了短视频，发到了网上。视频里，一群穿着校服的孩子围着桌子，认真地给丝线做拉力测试，嘴里说着“原来绣花线里有这么多学问”。视频意外火了，播放量破了百万，不少人在评论里说“原来非遗不是老古董，也可以很科学”，还有很多学校的老师私信来问，怎么才能开设这样的校本课。
安安索性整理了一套科普工具包的申请流程，放在了绣坊的公众号上。短短一个月，又有二十多所学校申请了校本课，连阿果所在的彝族山寨，都在工坊里开了个“小小丝线课堂”，寨子里的孩子放学就往工坊跑，跟着绣娘们一起学刺绣，也跟着沈清学做简单的丝线实验。阿果给陈晚发过一段视频，夕阳下，十几个孩子坐在晒谷场上，手里拿着不同的线，认认真真地数捻度。旁边的绣娘们一边绣着花，一边笑着看孩子们，风卷着马缨花的花瓣落在绣绷上，温柔得像一幅画。
沈清是在五月底去的西南。防护剂的小样测试成功后，需要在不同气候环境下做实地测试，她第一站就去了古滇的彝族山寨。
刚到工坊，她就发现了阿果脸上的愁容。订单比上个月翻了一倍，可绣娘们的脸上却没了之前的笑意。细问之下才知道，为了赶订单，大家都在做统一的基础纹样，每天重复着一样的针脚，慢慢就没了兴致。更麻烦的是，产品同质化严重，很多顾客买过一次就不回头了，说“和别家的彝绣书签没什么区别”。
“以前大家绣东西，都是绣自己身边的花花草草，每一个都不一样。”阿果捏着一枚一模一样的山纹书签，语气低落，“现在为了统一标准，都绣一样的，东西是整齐了，可没了咱们彝绣的魂。”
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